第五个形式

6项清单.

• 英语-中五

  五年级英语侧重于文学, 通过对小说的阅读和分析, 戏剧, 诗歌, 还有短篇故事. 学生与共同的主题建立联系，并在写作中发现自己的声音, 学生将学会在讨论中通过文本证据进行批评和分析. 通过文学词汇, 可悲的是程序, 或者Wordly Wise程序, 学生通过语境运用和练习来发展词汇量. 学生写作的发展重点是发展良好, 详细的, 以及结构化段落, 学生们要写五段式的文章. 学生们也会接触到创造性的写作技巧. 重点是语法, 约定, 力学, 以及通过写作和书本练习的句子变化.

   

  在第五形式中使用的文本样本

  阳光下的葡萄干 洛林·汉斯伯里著

  杀死一只知更鸟 哈珀·李

  巧克力之战 罗伯特·科米尔著

  认真的重要性 奥斯卡·王尔德

  巴斯克维尔的猎犬 阿瑟·柯南·道尔

  一个兼职印第安人的绝对真实日记 谢尔曼·阿列克谢

  罗密欧与朱丽叶 威廉·莎士比亚

  芒果街的房子 桑德拉·西斯内罗斯著

  西线一片寂静 Erich Maria Remarque著

  麦田里的守望者 由J.D. 塞林格

   

• 健康——第五种形式

  健康是一门必修课，强调理解健康三角的基础:心理健康的重要性, 身体健康, 和社会健康. 该课程涵盖了广泛的主题，包括:酒精和毒品, 运动与健身, 性别认同, 一般卫生, 健康的关系, 媒介素养, 营养, 公共卫生, 性健康, 压力管理, 和健康. 通过讨论和课程, 学生将了解健康三角的三个部分是如何交织在一起的，以及它们如何相互影响. 教师在整个三个月期间平衡用于健康三个方面的时间. 教师还会在新闻中加入相关话题以及学生自创的话题. 这门课的核心问题是“为什么健康很重要??在整个课堂上, 学生了解决策的重要性以及决策如何影响他们的个人健康. 

• 历史-五年级

  在五年级，历史课程是美国的.S. 历史的基础. 一些课程将直接连接到四年级殖民史课程，而其他课程则与这一早期工作联系较少. 目标是让五年级的学生能够继续在美国大学的某个领域学习.S. 他们喜欢或想要探索的历史. 同时, 这些课程的设计使即将入学的五年级学生不需要四年级的背景材料，也可以接触到美国独立战争后的历史.

  
  

  美国前沿

  为了更好地理解美国西部的发展对美国的深远影响, 学生将考查简短的历史文章, 电影, 和小说. 加上频繁的写作任务, 学生们探究, 如果有什么区别的话, 使边疆体验独一无二, 他们将开始揭穿好莱坞和其他机构提出的神话.
  
  

  南北战争时期

  美国内战是美国经历过的最致命的战争. 内战时代课程研究了战争的起源，战斗和领导人，以及结果. 学生们讨论问题, 阅读《彩票加拿大28平台》的节选, 《弗雷德里克·道格拉斯自传, 以及那个时期著名人物的简短传记.
  
  

  当代美国历史:1920年至今

  这门课的目标是学习历史, 动机, 以及影响美国经济的国内政治.S. 全球行动. 从第一次世界大战开始，一直延续到今天, 学生将了解美国是如何发展的, 执行, 并执行政策. 通过研究U.S. 在这段时间内的行动, 学生将了解美国是如何发展的，以及这种演变是如何影响世界的.  
  
  

  种族与美国文化

  种族与美国文化是一门课程，重点是理解贯穿美国历史的种族问题. 探讨的主题包括美洲原住民与欧洲人的经历, 美国奴隶制与解放, 印第安人搬迁, 非裔美国人解放后的经历, 日本拘留, 还有民权运动.

   
  

  U.S. 政府

  本课程首先学习国家的基本文件, 《独立宣言》和《宪法, 包括对人权法案的深入研究. 接下来将探讨政府的结构和功能. 学生将学习联邦政府的三个分支机构以及州政府的角色, 特别注意立法的通过过程, 选举团, 以及最高法院历史性的判决. 课程将以今天的美国政治研究结束, 学生将从两个政治角度了解两大政党，探讨国家良知中的一些关键问题.

   

  U.S. 重建至1930年

  随着1865年内战的结束, 美国开始了重建进程，使其成为一个重要的世界强国. 这门课是对人民的考察, 的地方, 以及塑造了从重建到第一次世界大战这段时期的事件. 它将包括研究扩张主义、工业化和移民等主题. 除了, 这门课将试图理解美国历史与更广泛的全球背景之间的关系.

   

   

   

• 数学分级

  中学数学

  本课程的重点是算术技能，以及如何支持代数和几何概念. 也有基本的统计和概率的探索. 目标是让学生为严格的代数做好准备.  

  
  

  算术

  本课程的重点是为代数1的构建模块打下坚实的基础. 通过变量表达式和方程，向学生介绍抽象概念. 主要研究课题包括坐标平面, 线性函数绘图, 线性函数的书写, 线性系统. 在传授数学技能的同时，教师还注重组织和时间管理.

   

  代数我

  本课程完成了代数I课程. 求解线性系统是本课程继续学习二次函数之前的起点, 指数, 多项式, 有理的和激进的表达式和方程. 本课程包含基本几何概念:勾股定理, 平行线, 表面积和体积, 还有一些几何公式. 成功完成本课程为学生学习几何做好准备.

  
  

  代数的应用程序

  代数应用是专为九年级学生谁没有完成一整年的代数I内容. 本课程以回顾典型代数I课程的前半部分开始，然后继续完成代数I的全年内容. 成功完成课程后，学生将进入10年级的几何课程.

  
  

  几何

  本课程涵盖平面几何和结构, 证明, 同余, area, 体积, 相似, 圈, 特殊的三角形, 还有直角三角形的三角学. 技术被整合到课程中，主要用作探索的工具.

   

  代数2

  本课程涵盖代数2的基础知识. 重点放在方程组的操作上, 二次方程, 多项式:对数, 指数, 理性和激进的表达, 以及解包含这些表达式的方程和不等式. 对三角函数的弹簧项进行了探索和研究. 这门课程的前提是完成代数1和几何,得到了部门的批准.

  
  

  函数，统计和微积分预备

  功能, 统计与微积分预备课程(FSP)是一门专为已经在高水平上成功完成几何和代数2和三角函数的中学生设计的课程. 这门课程包括三角学的基础知识, 圆锥部分, 统计分布和摘要, 单位圆. 技术被整合到课程中，主要用作探索的工具. FSP是作为这些先决条件和更高水平的高中数学之间的桥梁. 本课程绝不能取代微积分预备课程. FSP让高级学生接触到他们将在高中更深入学习的主题.

   

• 科学-五年级

  五年级地球科学

  这门课程涵盖了地球科学的各种学科，如天文学, 地质, 古生物学, 地球化学, 海洋学, 和气象.  学生在课堂和实验室研究这些主题，以便为六年级完整的生物学实验课程奠定必要的技能基础.  重点放在科学写作上, 测量和记录数据, 以及详细的分析，同时也发展了学生在科学领域前进所必需的知识和词汇的基础.  因为地球科学是一个如此广泛的科学群体, 每个班级都有机会在不牺牲对核心科学技能的追求的情况下，学习他们觉得特别有趣的材料. 通过这一分化所涵盖的主题, 我们力求向学生灌输对科学的真正和持久的兴趣和热情.

  
  

  文本: 麦格劳希尔地球科学， isbn #: 007677497x

  
  

  五年级人体解剖学与生理学“，

  人体解剖学和生理学仅限于已经成功完成一整年地球科学的五年级学生. 本课程首先研究动物细胞和人体的基本结构和功能. 这一年剩下的时间用来研究特定的身体系统，特别关注疾病和损伤. 每个学生完成几个解剖和实验，突出每个身体系统的结构和功能.

• 世界语言

  法国开始
  我们在这门课程中介绍的主题是:问候, 介绍, 和告别, 初次相识的. 我们希望学生能够描述所拥有的东西, 表达喜欢和不喜欢, 描述自己和家庭成员, 问路和指路, 告诉时间, 日期和季节, 解释体育, 地点，理解和使用基本的句子结构.
  
  法国的新手

  在本课程中, 我们要求学生描述他们的日常生活, 叙述过去的事件, 进行比较, 给命令, 问问题, 讨论旅行选择和休闲活动, 写作段落，培养阅读真实文本的能力.

  
  

  法国中间

  学生将提高过去时和将来时的详细叙述能力, 使用人称代词, 新增条款, 较长的阅读选择, 研究报告, 以及法语世界的文学作品.

  
  

  法国的研讨会

  本课程专为语言熟练学习者设计.  学习高级语法，写作和文学，包括加缪，儒勒凡尔纳，拉封丹.  法语只在课堂上使用，有时也在外部环境中使用.     

   
  

  第三形式拉丁语

  这门课, 所有中三学生都必须参加, 提供一个结构化的语法介绍, 词汇表, 通过拉丁语阅读. 学生需要阅读并翻译英语句子和简单的故事, 以剑桥拉丁语课程的第一本书为基础. 他们被介绍到重要的语法概念，如词性、格和时态. 学生们也学习古典神话, 神, 以及罗马世界的历史和文化习俗.

   

  拉丁语开始

  适用于四到六年级的学生, 学习拉丁语为学习拉丁语打下了坚实的基础. 认识到学习风格不同，学生在古典语言学习中寻求不同的结果, 教学方法多种多样, 从传统的翻译和语法方法, 主动的口语输入. 到今年年底, 学生应该理解简单的句子和会话短语, 阅读和翻译不超过两页的故事(以剑桥拉丁语课程的第一本书为基础). 除了, 学生还需要完成罗马文化和古典神话的定期研究项目.

   

  拉丁新手

  拉丁语初学者的学生继续建立在第三形式拉丁语或拉丁语入门的基础上. 更高级的语法主题，更长的故事，更复杂的语法，阅读. 主要文本是剑桥拉丁语课程的第二本书, 偶尔从其他文本中补充, 比如Fabulae Faciles. 学生被要求用拉丁语回答口头提示, 用语言做基本的创意作文, 并且能够在更长时间内理解更复杂的口语输入.e. 课程可能主要用英语授课, 或者学生们可以在校园里散步, 老师完全用拉丁语指导). 研究项目需要更深入地了解罗马世界的文化, 可能包括与建筑和不太为人所知的古典神话有关的话题.

  
  

  拉丁中间

  本级别将介绍高级语法主题. 学生应掌握被动语态动词和从句及其用法, 以剑桥拉丁语课程的第三本书为基础. 其他语法主题包括被动迂回结构, 分词, 还有虚拟语气. 学生的翻译技能可以发展到中级水平, 课程也越来越完全地用目标语言进行.

   

  拉丁研讨会

  当有学生准备好接受更高水平的学习时，就会提供拉丁语研讨会. 所涵盖的主题是基于学生的兴趣和能力, 可能还包括罗马诗歌, 修辞, 文学, 历史(包括基础神话，如埃涅阿斯和罗穆卢斯), 和人类学. 拉丁文阅读资料来源广泛, 包括马夏尔等主要作者, 维吉尔, 和凯撒. 到今年年底, 学生将基本完成拉丁语语法的学习，并为更高水平的中学学习做好准备.

   

  开始中国

  在入门汉语课程中，学生开始学习普通话的过程. 学生首先要打好汉语拼音基础, 发音和语调, 以及汉语偏旁和简体字的基本结构. 这一层次的主题包括自我介绍, 家庭, 喜恶, 数字, 动物, 国家, 和体育. 我们希望学生能够回答简单的问题，并在提示时列出有关他们生活的信息. 到年底，学生们可以用汉字写一段话, 简短地介绍一下他们的生活.

   

  新手中国

  在初学者课程中，中国学生从入门水平的熟练程度发展到扎实的初学者水平. 学生关注的主题是兴趣和能力, 日常日程安排, 和学校生活. 课堂时间是用来利用和发挥故事中介绍的语言和词汇, 或者由学生创作. 到今年年底, 初学者中文课程的一个目标是能够用中文写一篇文章, 手写大约300个字, 做一个简短的陈述, 阅读一篇长文章，并用书面中文回答有关问题.

   

  中间的中国

  中级汉语, 在继续专注于沟通的同时，学生将进入高级初级或较低的中级水平. 中级汉语的主题包括策划活动和与朋友的活动, 构建过去, 餐饮和购物, 以及世界旅行. 学生能够阅读较长的故事和读者, 和他们进行长时间的交谈，并详细描述他们的兴趣, 日常生活, 还有他们自己研究的课题.

   

  中国研讨会

  本课程专为已掌握基本中文沟通技巧并准备学习高级语法的学生而设计, 文学, 和组成. 本课程以中文授课，希望学生通过学习教材材料，朝着自己的目标努力, 参与课堂讨论, 并就不同的主题提出研究项目.

   

  基本的西班牙语

  专为有语言学习困难的学生设计，并根据需要提供. 重点是在日常情况下的会话能力，如在餐馆点餐, 乘火车旅行, 公共汽车, 和飞机, 购物, 告诉时间, 阅读时间表, 理解的方向, 等. 词汇的单位包括数字, 颜色, 介词, 天, 个月, 服装, 家庭成员, 食物和其他日常用品. 文化价值的审查，并介绍了一个西班牙的节日是必需的.

   

  西班牙开始

  我们在这一层次介绍的主题包括:问候, 介绍, 和告别, 初次相识的, 体育, 这个家庭, 住房, 衣服, 身体, 学校, 食物. 学生使用现在时和马上将来时进行基本对话. 他们需要描述需要和想要的东西, 描述物品, 表达喜欢和不喜欢, 描述家庭成员, 问路和指路, 告诉时间, 一天, 月, 和季节, 购物, 在餐馆点餐.

   

  新手西班牙

  我们在这一层次介绍的主题包括:形容词, 家庭, 房子, 学校, 日常活动, 体育, 购物, 健康, 空闲时间, 食物, 爱好和天气. 学生将学习间接宾语代词和直接宾语代词, 肯定和否定表达, 如何提问, 比较, 还有反身动词, 还有地点介词. 高级新手班(荣誉)介绍到现在, 过去时态, 未来, 条件时态和未完成时态, 以及动词的肯定和否定变位的命令形式. 学生通过阅读简单的书籍来提高阅读理解能力和文化理解能力.

   

  中间的西班牙

  我们介绍火车旅行的词汇, 餐厅, 电信, 买衣服和食物, 消遣, 酒店, 还有航空旅行. 新构念包括未完成时，过去式和. 不完美的使用, 正式的命令, 客观的“本身”, 未来, 现在完成时, 有条件的, 将来完成时, 过去完成时, 现在虚拟语气. 西班牙语文化读物提供了接触西班牙文化以及进步实践的机会.

   

  西班牙的研讨会

  本课程为学生提供在学术环境中正式学习西班牙语的机会. 交流完全用目标语言进行. 地理位置, 历史文化, 政治, 研究西班牙语国家的艺术(音乐和文学)，为西班牙语的正式研究提供背景. 学生要做报告, 写说明文, 批评, 短篇故事和传说. 真实的材料, 比如纪录片, 小说, 历史文本和报纸社论被用来加深对语言和文化的理解.